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现代信息技术与初中语文课堂教学学术争鸣www.hlmsw.cn,精彩哥的车

来源:龙博文学网    时间:2021-04-05




  作者:山西省孝义七中 张瑜 田文新

  一、运用多媒体动画功能,体味人物内心活动

  现代教学的直观性原则认为教学要充分利用学生的多种感官和经验,引导学生进行科学细致的观察,培养观察能力和语言表达能力。教《祝福》时,我在屏幕上同步投出四个画面,概括祥林嫂悲惨的一生,让学生任选一幅谈自己的看法。高度集中的信息量,极大的刺激了学生的感官,而相对宽松的问题设计给了他们较大的主动权和自由度,学生热情高涨,发言踊跃,其中不乏精辟之语,既太原治疗癫痫比较好医院在哪加深了对人物悲剧性的理解,又极大的锻炼了自己的思维口质。这引发了我的思考,多年来人们一直对多媒体声像教学颇有微词,认为其“图解式”教学严重束缚了学生的抽象思维,不利于创造性思维的培养。我认为两者并不矛盾,相反它们完全可以融合,而且融合的很好,关键在于我们的教学设计。我的看法是“形象的画面+深度问题设计”,生动形象的画面是学生展开深度思考的依托,深度思考依托于画面又超越画面,是对具体画面的抽象概括和二度创造,后者正是我们的教学目标。

  二、运用多媒体功能,治癫痫病药物把握人物性格

  多媒体计算机在播放录音方面,与普通录音机相比,功能更强大,使用更方便,它具有非线性播放功能。即:它能根据需要,选择性播放某一片断,也能把若干个片断连起来播放。在《林黛玉进贾府》中,贾母和宝玉问过黛玉一个同样的问题“黛玉读书没。”而黛玉回答两人的话却截然不同,颇令人回味。由于文中这两处回答是分散的,其间相隔大段文字,学生很难注意到其中微妙差别。实际教学时,我把黛玉的两次回答剪辑在一起,形成一个看似完整的声音片断,直观呈现在学生“耳”前,这样遗传性癫痫好治吗两者的对比就显得鲜明充分,学生对林黛玉的“步步留心,时时在意”有了更深刻的体会,声音不同于文字,它是一种“流”,具有不可逆性,稍不留神就可能漏过关键信息,在这点上它能起到凝聚学生注意力的作用,在语文教学中如能有效利用声音的这一特性必能事半功倍,带来意想不到的效果。

  三、运用多媒体功能,灵活醒目地传达关键

  信息多媒体计算机与普通投影仪、实物投影仪相比,有其独特的功能。如:它能根据需要按不同顺序展示文字信息,字体多样,色彩丰富,效果治疗癫痫病的新技术有哪些奇特,还具有切换功能和删除功能等。教学时,我们可根据实际需要,随时调出信息,并按照不同顺序投影在大屏幕上。对一个被打乱了语序的复杂语段进行排序是学生经常碰到的问题,杂乱无序的信息使学生的大脑处于高度紧张状态,极易出错。利用计算机处理文字则可以有效地降低问题的复杂性,因为计算机中所有文字的都可以自由拖动,随意摆放,学生完全可以对各种可能的排序方式进行“穷举”,以找到一种最佳方式。这种方式用之于我们的作文教学,尤其有意思。

 

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