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妇产科护理实验教学模式与实践-护理论文 -

来源:龙博文学网    时间:2019-06-11




要注重学生的实践能力和操作能力的培养。但是目前《妇产科护理学》教学教材而言,大部分教材内容以理论教材为主,附有少量章节的妇产科护理技术的实践性内容,只注重学生学术理论的学习与提高,却忽视了学生实践能力的培养,目前,尚没有一个完善的妇产科护理学的专门的实验配套教材,实践教学大部分都是教师自身的喜好和经验而定,随意性非常大。因此,最终也导致了教学方法和考核标准的不统一[3],多数学生反映在校学习的实践教学内容在临床上使用率非常低。<湖北哪家医院治小孩癫痫好/p>

1.3实验教学条件的陈旧和教学手段的单一:部分学校在《妇产科护理学》实验设备上投入的较少,很多护理教学设备陈旧,更新换代慢,导致学生对临床上的一些新技术和新科技不懂。其次,实践教学手段的单一,单纯的教师示范以及实验室观摩为主,不能给学生充分的时间去思考,也不能提供动手操作的空间,不仅降低了教学效果,同时也无法调动学生的学习热情。故学校应积极引进和临床接轨的先进实验教学设备,同时教师也应提高自身的教学和实验能力,使多种教学手段相结合,以促南宁哪家治疗癫痫最好进学生理论与实践水平的提高,可大大提高实践教学的效果。

2教学手段的创新

长沙癫痫病治疗最专业医院nd-color: rgb(255, 255, 255);">近几年,国内不少妇产科护理学实验的专家和学者进行了多种尝试,均从不同角度取得了一定的进步,值得借鉴和学习,教学手段如下。

2.1任务驱动教学法:是教师或者学生根据教学要求提出有实际意义的、符合学生认知水平的“任务”,以完成一个个具体的“任务”为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个“任务”之中,学生自己或者在教师的指导下提出解决问题的思路和方法,然后进行全国治疗颠鲜最好的医院具体的操作,教师引导学生边学边做完成相应的“任务”。符合现在职业教育中的“做中学,学中做”的教学理念。目的在于调动学生的学习热情和主观能动性,通过师生的互动和同学间的协同工作完成指定的项目或内容[4]。因任务具体而明确,有利于教学过程中的指导和最终考核,使学生在实践中经过思考找出解决问题的方法。何小飞、

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